Ондрей Хольцман Внедрение компьютеров и особенно планшетов в образовании является большой привлекательностью и в то же время тенденцией последних лет, и мы можем ожидать, что в будущем технологии будут появляться на партах все чаще и чаще. Однако в американском штате Мэн теперь прекрасно продемонстрировали, как не следует использовать iPad в школах.
Довольно нетрадиционный обмен собираются провести в нескольких начальных школах американского штата Мэн, где в старших классах заменят ранее использовавшиеся iPad на более традиционные MacBook. Учащиеся и преподаватели школы в Оберне предпочитают ноутбуки планшетам.
Почти три четверти учеников в возрасте от 13 до 18 лет, а также почти 90 процентов учителей заявили в ходе опроса, что предпочли бы использовать классический компьютер, чем планшет.
«Я думаю, что iPad — это, безусловно, правильный выбор», — сказал технический директор школы Питер Робинсон, чье решение внедрить iPad было в первую очередь обусловлено успехом планшетов Apple в младших классах. Однако в конце концов он обнаружил, что у iPad есть недостатки для школьников старшего возраста.
[su_pullquote align="право"]«Использование iPad могло бы быть лучше, если бы было больше усилий для педагогического образования».[/ su_pullquote]
Вариант обмена был предложен школам штата Мэн самой Apple, которая готова забрать iPad и вместо этого отправить MacBook Air в классы без дополнительной оплаты. Таким образом, обмен не будет представлять никаких дополнительных затрат для школ и, таким образом, сможет удовлетворить недовольных учителей и учеников.
Однако весь этот случай прекрасно отражает совершенно другую проблему, связанную с внедрением компьютеров и планшетов в школах, а именно то, что без должной подготовки всех сторон это никогда не сработает. «Мы недооценили, насколько iPad отличается от ноутбука», — признал Майк Мьюир, который занимается связью образования и технологий в штате Мэн.
По словам Мьюира, ноутбуки лучше подходят для кодирования или программирования и в целом предлагают студентам больше возможностей, чем планшеты, но это никто не оспаривает. Самая важная часть послания Мьюра заключалась в том, что он признал, что «использование iPad студентами могло бы быть лучше, если бы Департамент образования штата Мэн сильнее настаивал на подготовке учителей».
Там похоронена собака. Одно дело поставить iPad в классе, а другое, и тоже абсолютно необходимое, — чтобы учителя могли работать с ними не только на базовом уровне управления устройством как таковым, но, прежде всего, иметь возможность эффективно использовать его для обучения.
В вышеупомянутом опросе, например, один учитель заявил, что не видит никакой образовательной пользы от iPad в классе, что ученики используют планшеты в основном для игр и что работа с текстом на них практически невозможна. Другой учитель назвал внедрение iPad катастрофой. Ничего подобного не могло бы произойти, если бы кто-то показал учителям, насколько эффективным и, самое главное, эффективным может быть iPad для учеников.
В мире много случаев, когда iPad широко используются в обучении, и все работает на благо всех, как студентов, так и учителей. Но это всегда во многом связано с тем, что сами учителя или руководство школы активно заинтересованы в использовании iPad (или вообще различных технологических удобств).
Если кто-то за столом переговоров решит внедрить iPad в школах по всем направлениям, не проведя необходимой подготовки и обучения тому, почему это имеет смысл и как iPad может улучшить образование, такой эксперимент обречен на провал, как это произошло в штате Мэн.
Обернские школы, конечно, не первый и не последний случай, когда внедрение iPad идет не так, как планировалось. Однако это определенно не очень хорошая новость для Apple, которая уделяет значительное внимание сфере образования и совсем недавно выпустила iOS 9.3. показал, что он планирует со своими iPad на следующий учебный год.
По крайней мере, в штате Мэн калифорнийская компания смогла найти компромисс и вместо iPad поставит в школах собственные MacBook. Но в США появляется все больше и больше школ, которые уже стремятся к конкуренции, а именно к Chromebook. Они представляют собой очень доступную альтернативу компьютерам Apple и часто выигрывают, когда школа выбирает ноутбук, а не планшет.
Уже в конце 2014 года стало ясно, насколько большая битва развернется в этой области, когда Chromebook принесут в школы. впервые было продано больше, чем iPad, а в последнем квартале этого года, по данным IDC, Chromebook даже обогнал Mac по продажам в США. В результате для Apple вырастает значительная конкуренция не только в сфере образования, но именно через образовательную сферу она может оказывать большое влияние и на остальной рынок.
Если он сможет доказать, что iPad является подходящим инструментом, который будет эффективно использоваться как преподавателями, так и учениками, он потенциально сможет привлечь много новых клиентов. Однако если сотни студентов с отвращением возвращают свои iPad, потому что они им не подошли, им сложно купить такой продукт дома. Но вся проблема, конечно, не в первую очередь в снижении продаж продукции Apple. Важно то, что вся система образования и все, кто занимается образованием, идут в ногу со временем. Тогда это может сработать.
iPad хорош для детей в начальной школе или детском саду для интерактивного обучения.
В университете он используется скорее так, что я ношу в нем электронную версию сценария, но для конспектов он не очень подходит.
Chromebook R11, оснащенный клавиатурой и откидным сенсорным экраном, может выполнять и то, и другое, являясь отличным трансформером.
Думаю, что с iPad Pro проблема с заметками ушла. ручкой можно писать примо электронными скриптами. с клавиатурой в смарт-обложке легко писать даже длинные эссе. Думаю, только приложения и образовательные программы сдерживают это. но я понимаю, что этого недостаточно. за программирование действительно образовательного приложения человек не получит такого пакета, как за тупой напичканный рекламой джамп-старт. потому что мир переворачивается с ног на голову.
iPad Pro с карандашом и клавиатурой в смарт-чехле финансово недоступен для студентов, и это устройство во многом непрактично. Просто копировать тексты – это большая боль. Дешевый маленький iPad Mini для детей, ок, я не понимаю «Pro» в его нынешнем виде. Macbook12 совершенно другой.
В своем последнем влоге Влада Янечек говорил о самой клавиатуре для iPad Pro как о безумии, которое он бы разорвал на части в обзоре, даже если бы ее представила много лет назад компания Logitech, которая, по его словам, никогда бы не позволила себе поставить такое вещь на рынке.
Я пользовался iPad в университете 3 года назад с полным удовлетворением. Клавиатура - отстой. Это просто привычка. Я был рад, что мне не пришлось таскать монстров, как приходилось моим коллегам. Кроме того, прекрасно работала возможность одновременно писать и записывать лекцию.
Как я прокомментировал эту статью в другом месте на сервере, сказать, что студенты играют на нем только в игры и, следовательно, это для детей, на самом деле просто шутка. В игры можно играть на чем угодно.
Даже нетбук Asus года короля флешки умел писать и записывать лекцию одновременно.
Кстати, он управлял даже стареньким Compaq iPaq 2002 года выпуска с внешней клавиатурой.
iPad подходит для обучения детей в детском саду и начальной школе, поскольку он наиболее подходит для этой цели, у него простое управление и имеется множество интерактивных обучающих материалов для детей дошкольного возраста и начальной школы, это самое большое преимущество iPad. более простая и значительно менее удобная iOS.
Ну, конечно, и это правильный ответ на то, что я с удовольствием использовал его в университете и был рад, что мне не пришлось дергать за ниточки короля палки, который тоже смог записать лекцию , но играя в нее, я едва мог понять каждое третье слово, не говоря уже о том, чтобы справиться с почерком, несмотря на видеозапись.
У меня никогда не было ни малейших проблем с качеством записи.
Однако запись лекций не имела бы для них особого эффекта, хотя правда, некоторые более слабые студенты это делали и у них это работало даже на старом Asus Eee, который был самым распространенным, когда я был студентом в университете.
iPad появился лишь несколько лет спустя, когда я учился в инженерной школе, он был почти у каждого в нашем кругу, хотя некоторые все еще полагались на Asus Eee. iPad более ограничен по сравнению с нетбуком и не так приспособлен для заметок, да и никто на нем никогда не писал. iPad оказался полезным для моих сценариев и учебников, он облегчил вес моей сумки. Целевой группой iPad в образовании по-прежнему являются детские сады и начальные школы, поэтому в iBook Author создано так много обучающих материалов для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Студенту колледжа просто нужно открыть PDF-файл или .doc, оба из которых я успешно использовал еще в старшей школе на своем первом HTC Wallaby, он мог записывать аудиофайлы в высоком качестве, даже ICQ, Интернет, игры, mp3, видео. файлы, ftp и многое другое, в то время iPhone первого поколения даже не существовало.
Я бы поспорил о качестве, потому что у меня есть сравнение.
Да, это определенно хорошо для обучения, особенно для маленьких. Старшим в основном нужны только конспекты, и с письмом у меня не возникло ни малейших проблем. С другой стороны, бесшумная сенсорная клавиатура меня устраивает. И мне не нужен ноутбук для этих вещей. А iPad всегда долго работал от аккумулятора, поэтому не нужно было беспокоиться о подзарядке или о том, кто где будет у розетки.
Единственная проблема была, когда кто-то приходил с флешкой и хотел что-то записать :), но это решалось отправкой через интернет.
И я думал, что когда кто-то хочет внедрить что-то подобное в школах, он это хорошо продумал и, по крайней мере, провел исследование или прошел обучение тому, что возможно, а что невозможно... конкуренция :-(
Не знаю, как в штате Мэн, но думаю, что в нашем районе то же самое: когда я учился в старшей школе, я показал своему учителю биологии учебник Э. О. Уилсон «Жизнь на Земле», она была так же взволнована, как и я. Я показал ей автора iBooks, где она могла создать свой собственный учебник (включая сопровождающие его изображения и диаграммы), который мы все каждый час без надобности копировали с доски в тетрадь (ее концепция конспектов и преподавания была идеальной!), вместо того, чтобы обсуждать проблема и само учение. Проблема, конечно, была в том, что в школе были десктопы с Windows. которые стоили немалых денег и кто-то смазывал себе карманы и в реальности годились только для информатики или работы с офисными пакетами. В универе то же самое, иногда хоть пропуск есть, но все равно приходится как идиот списывать его с лекций вместо того, чтобы сосредоточиться на самом материале. В заключение, если учителя сами не используют его активно и не поддерживают его, это не сработает.
Есть теория, согласно которой учатся копируя :-) Но я с вами согласен. Качество преподавания во многом определяется квалификацией учителя.
В рамках непрерывного обучения педагогических кадров мы уже давно работаем с педагогами по всей Чехии, которые учатся работать с iPad в преподавании. Это единственный способ эффективно использовать любую технологию и осуществить ее широкое применение.