Лукаш Гондек В первой части мы убежденный, насколько американцы используют Apple в личной жизни. Теперь я хотел бы поделиться своим опытом использования продуктов Apple в американском образовании. Однако школьная система там очень разнообразна, поэтому мои наблюдения, скорее всего, будут сильно искажены школой и средой, в которой я учился.
Средняя школа Ключевая школа в приморском Аннаполисе — очень маленькая частная школа с пятидесятилетней традицией. Это школа, известная своими инновационными стилями преподавания, которые поощряют творческий подход и открытость к различиям. Школа предоставляет всем учителям работающий MacBook Pro, а также iPad третьего поколения. Учителя используют их не только для собственных нужд, но и правильно привлекают к преподаванию.
С помощью Apple TV и проектора, которые есть в каждом классе, они проецируют все свои материалы, которые они подготовили к уроку на iPad или MacBook, на так называемую смарт-доску. Например, во время урока статистики учитель создавал графики на своем iPad, а ученики наблюдали за процессом на доске.
В литературе, например, интересно используется приложение Сократив. Учитель использовал это приложение, чтобы узнать мнения об обсуждаемом в то время произведении. Он создал несколько вопросов, на которые студенты затем ответили, используя свои умные устройства. Наконец, все анонимно увидели результаты и ответы на вопросы на доске. Учащиеся продолжают работать с результатами и обсуждать их. Учителя все еще привыкают подключать свои устройства Apple к классу; в этом году школа впервые предоставила им такие средства. Чуть дольше iPad используют учителя и ученики детского сада, который также входит в состав этой школы.
«Система задач и вознаграждений, поставляемая с этими устройствами, мотивирует детей постоянно стремиться к улучшению понимания и достижению целей», — говорит Мэрилин Мейерсон, руководитель отдела библиотеки и технологий. Школа подходит к включению iPad в дошкольное образование с мыслью, что если тщательно продумать способы интеграции технологий в обучение, то их вклад в учебную программу будет действительно ценным. Учительница Нэнси Левенталь довольна появлением iPad в классе: «Образовательные игры и программы для рисования открывают ученикам совершенно новый способ обучения».
Несмотря на то, что школа в восторге от маленькой технологической революции, директор детского сада доктор. Сьюзан Розендал уверяет родителей, что эти устройства и приложения не предназначены для замены активного взаимодействия между учеником и учителем. «Мы используем планшеты, чтобы развивать у детей любознательность и мышление», — добавляет Розендахлова.
Факультет обсуждает включение iPad в преподавание в старших классах с 2010 года. В начале прошлого учебного года учащимся была представлена идея как инструмента «для поиска информации и фактов во время классных дискуссий, просмотра аудиовизуальных ресурсов, записывайте и анализируйте данные, а также создавайте уроки с оригинальным содержанием с помощью таких приложений, как IMOVIE, Все объяснить или Nearpod».
Учителя не только экономят учащимся на дорогих учебниках и месте в рюкзаках благодаря iPad, но и утверждают, что их работа должна наилучшим образом подготовить учащихся к работе, которой еще не существует. Поэтому необходимо внимательно следить за будущим, которое быстро меняется и становится местом, где правильное обращение с технологиями является путем к успеху. Но большинству учеников эта идея показалась нарушением принципов и идеологии школы.
В Key School их учат мыслить самостоятельно и для выработки собственного мнения, для учеников важны уроки, основанные на обсуждении с одноклассниками. Студенты отмечают, что если кто-то сегодня приносит в класс свое собственное устройство, кажется, что он мысленно находится в другом месте и больше занят просмотром своего ноутбука, а не обсуждением в классе. Большинство из них также думают, что они не смогут справиться с ответственностью, связанной с использованием iPad в классе. Они боятся, что не смогут сосредоточиться на занятиях вместе с ними.
В своих рассуждениях они также не забыли упомянуть детали, которые заметили у дошкольников, которые каждый день пользуются iPad в детском саду. «Дети не обращали внимания ни на свое окружение, ни на других одноклассников. Они сотрудничали только со своим планшетом», — отмечают в школьной газете двое учеников. «Мы наблюдали, как дети, которые, если бы не iPad, создавали бы свои собственные миры, используя свое воображение, теперь становятся зависимыми от технологий, предоставляемых школой», — жалуются они. Учащиеся имеют важное право голоса в Key School, поэтому руководство школы решило отменить программу включения iPad в классы. Тем не менее, школа продолжает поощрять учеников приносить в школу свои собственные устройства, помогающие им учиться – ноутбуки и смартфоны.
Таким образом, учащиеся средних школ продолжат учиться без iPad в качестве обязательного школьного пособия. Однако они не полностью застрахованы от продукции Apple. В художественном здании у них есть несколько компьютеров iMac, которые они используют для редактирования фотографий, оформления школьной газеты или создания дизайна. Они также могут одолжить iPad в библиотеке. Все, что им нужно сделать, это зарегистрироваться, и они смогут использовать планшет для любых нужд в течение одного урока. Эта же система работает и с Chromebook от Google, которые явно превосходят iPad по популярности среди студентов, чаще всего благодаря наличию физической клавиатуры, позволяющей легче делать заметки на уроках.
Студентка Тереза Биланова, в отличие от меня, училась в школе в соседнем Балтиморе, где уже полностью налажено обучение с помощью iPad. Тереза оценивает программу очень положительно. «Эта программа меня устроила, и все остальные отнеслись к ней положительно. На занятиях мы использовали iPad в основном для заметок и чтения PDF-файлов. Их не нужно было печатать таким образом, и поэтому бумага не тратилась зря», — вспоминает он о преимуществах новых планшетов. «iPads также помог с доступностью ресурсов, потому что мы могли найти что-нибудь в любое время, затем сфотографировать и поместить это, например, в блокноты. Хотя Тереза была в восторге от системы, она признает, что некоторые из них были». недостатки. «Мне как бы не хватало простой бумаги и карандаша, потому что я считаю, что если ты пишешь что-то на бумаге, ты лучше это запоминаешь».
Однако переход большинства американских школ на iPad в большей или меньшей степени, вероятно, лишь вопрос времени – прогресс неизбежен. Что вы думаете об iPad как школьном инструменте? Приветствовали бы вы такую систему и в чешских школах?
Статья написана на основе опыта годичного пребывания в столице штата Мэриленд (Аннаполисе) в Соединённых Штатах Америки.
Студентам приходилось покупать эти дорогие (для нас в СР) устройства или их кто-то спонсировал? Кто заплатит, если устройство сломается?
Разве не то и другое? У тебя либо свой есть, либо тебе дают школьный, но может я ошибаюсь...
Как дела, Лукас? Я ожидаю, что когда вы публикуете статью в сети, вы также читаете реакции и комментируете их. Возможно, месяца будет достаточно, чтобы выразиться.
Или надо понимать это как детские полуправды, на которые нельзя обращать внимание?
Лично я считаю, что использование таких устройств в детских садах совершенно ненужно и несколько дегенеративно. Что касается других уровней школьного образования, то сегодняшний ребенок, у которого нет ни планшета, ни смартфона, отсутствует. Опять же, это ненужно для начальных школ, потому что у большинства детей есть свои собственные удобства. В средних школах и университетах я бы определенно склонялся к его использованию, особенно в технических областях. Я сам изучаю такую сферу и это помогает.
В целом, если обобщить, то определенный прогресс и значимость в этом есть, но отказываться от учебников и сценариев из литературы, например, для детей и студентов — ужасная идея. Само слово литература имеет более широкое значение как собрание ПИСЬМЕННЫХ текстов. Так что я надеюсь, что через 50 лет мы все еще сможем использовать классическое письмо, а не только печать.
Но книги не пишутся :) А в остальном да - я тоже учусь в технической сфере, но технологию везде писать бы точно не стал.
Я нисколько не сомневаюсь, что компьютеры постепенно станут основным инструментом в школах. Но я не думаю, что это будут планшеты в той форме, которую мы знаем сегодня, а то, что мы знаем сегодня. Планшеты и Apple в их нынешнем виде совершенно непригодны для широкого использования в образовании. О чем пишу как довольный пользователь ряда продукции Apple.
Я согласен с Пизло. Планшеты находятся в зачаточном состоянии и я думаю, что идея, которую Microsoft создает с Surface, хороша, просто ее нужно вылечить от детских болезней.
Замечу, что у меня тоже есть продукция Apple.
Статья интересная, меня как студента ПЕДФ интересуют планшеты в обучении. Я просто хотел бы уточнить: планшеты есть только у учителей или ученики тоже получают их во время уроков?